《学生立志文》立强国之志

林麟斋院

《学生立志文》立强国之志

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作者｜王玉来

1、有志者事竟成

　　“志不立，世上无可成之事”，这是几千年来公认的真理，“有志者事竟成”，则成了众多有识之士的座右铭。立志与否成了学业和事业能否成功的关键环节！千百年来，古今中外立志成才的例子很多。

　　新中国的缔造者，世界公认的伟人——毛泽东少年时期就立下凌云之志，可谓学子之典范，少年时期的毛泽东亲眼目睹了国力衰败、民不聊生的惨况，他心痛不已，壮怀激烈，立志发奋学习，自立自强，他要为国为民而忧。1910年写出了《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”此诗写于辛亥革命前夜，抒发了毛泽东走出家乡探索救国救民的伟大理想，之后毛泽东便毅然踏上救国救民的道路，他置生死度外，牺牲了包括夫人杨开慧、弟弟毛泽民在内的6位亲人，带领广大仁人志士抛头颅洒热血，历经28年艰苦卓绝的奋斗，推翻了三座大山的压迫，终于建立起一个独立的人民当家作主的社会主义国家，让中华民族立于世界民族之林。

　　东晋著名书法家王羲之自幼酷爱书法，一直坚持苦练。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练终于成为著名的书法家，被世人称为“书圣”。

　　从小立志成才的还有海伦·凯勒，她是美国的著名的女作家，出生后十九个月因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。海伦七岁时，父母给她请了一位教师帮助她学习，可海伦看不见，也听不见，怎么办呢？这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她手心写了洋娃娃，这样海伦就知道这个是洋娃娃。从此，海伦很快就喜欢上这种学习方法。她一个一个地学习词语，日积月累，她掌握了比正常孩子还多的词汇。海伦作为一个又聋又瞎的孩子，以惊人的毅力进行学习生活，写出了《假如给我三天光明》《我的人生故事》等14本惊世著作，成为一个举世闻名的作家。

2、《学生立志文》的诞生过程

　　一次偶然的机会遇见了一位刘老师，在青岛西海岸新区一所中学任教，让我肃然起敬，原因并不在于这个学校是新区的名校，我尊重的是先进的教育教学理念。理念新则教育教学的方法科学，理念实则能让全体学生得到更好地发展。刘老师谈及《学生立志文》（以下简称《立志文》），学校自2023年起开始在部分班级进行课前集体诵读试点，经过实际调查发现，学生和学生家长反响都很好，学生上课状态焕然一新，家长对孩子难管的抱怨减少了，取得了期待已久的教育教学管理效果，得到了学校领导和社会各界的充分肯定。目前已经在全校开始推广，并且特意安排在升旗前及重大活动前集体诵读《立志文》，配合学校的全方位管理，不久后调查发现学生比以前“乖”了，班级混乱现象消失了，整个班级甚至是全学校的学生呈现出认真学习、积极向上、团结进取的一面，令人欣喜不已。《立志文》究竟为什么会产生如此之大的引导效用，这需要对《立志文》的诞生和约束效用进行细致入微地了解。

　　《学生立志文》的创始人为赵宗瑞，内蒙古赤峰市敖汉旗人，他自幼随父赵秉歧熏学中医，内蒙古民族大学医疗专业毕业，长期从事内科主任医师，曾任内蒙古科右中旗济困人民医院院长多年，是一位跨界的学者，现任中国管理科学研究院华夏传统文化发展研究中心高级研究员，全民健康促进工程首席健康顾问，高级心理咨询培训师，国家二级心理咨询师，青少年心灵健康高级导师，青少年网络心理导师，国学养生导师，国学高级讲师。赵宗瑞医治思想内容广泛，他将儒、释、道、医文化融为一体，将召唤心灵回归作为主线，从精神层面来破解疾病与灾难。经过多年临床测试与实践，他发现可以通过心理感应和启示，促使医者觉悟、患者觉醒。他将传统文化与身心健康有机融合，达到了将医病、医心和引导正确人生有机结合在一起，创立了《传统文化与身心健康》教育体系。长期从事全国公益讲课，针对宇宙人生的真相，进行系列阐释，引导大众相信因果对命运的影响，认识生命的真正价值和意义，从而提升无私无我的大爱之心，提升正气，弘扬正能量，促进社会心理健康服务建设，提升公众幸福感、获得感、安全感。

　　由于长期从事医疗事业，赵宗瑞从关注众人的身体健康到关注到世人的心理健康，他认为治疗一个人甚至是多人身体的疾病容易，但是要治愈和维护世人的心理健康很难，至少是一个医生或者是多个医生做不到的。如何拯救世人的身心健康成了他设身处地念念不忘的课题。此时他已经是名声在外的专家，全国各地不断发出讲课邀请，2015年开始赵宗瑞决定应邀到全国各地进行公益授课。

　　2015年6月7日赵宗瑞在赤峰讲课，课后有一位老师找到他，诉说现在的学生不好管，有的任性不听话，有的课堂纪律差，有的不喜欢学习。老师特别是班主任出于职业道德和职责不能不管，如何管成了老师的难题，管松了学生不听叨叨，如“隔靴搔痒”，起不到管理的作用，学生依然我行我素；管严了，学生抵触，容易引起师生冲突，其家长也会抱怨，甚至会投诉到学校领导或教育主管部门。诸多老师发声：现在当老师太难了！

　　这个老师非同一般，她没有像其他人一样听之任之，而是能积极地想办法、找措施。她提出请赵宗瑞帮助拟个学生立志文，以便有效地引导和约束学生，让学生逐步端正学习态度，立下遵守纪律、认真学习和尊重他人等志向。在经过与这位老师的商谈后，赵宗瑞开始着手编写。从立志做人、遵守纪律、学习态度等方面写出了《学生立志文》的初稿。最初提出建议的那位老师从2015年下半年第一个进行了试点，让学生在课前发愿，收到了良好的效果。她引导学生将立志文的内容进行落实到行动上，同时把传统文化引入到教学管理中，半年后，再看这个原来最难管的班，不但课堂纪律好了许多，学生的思想品德改变也非常大，而且学习成绩提升的幅度也非常惊人，这一切极大的改变来自《学生立志文》。

　　2020年之后赵宗瑞根据学生、家长和社会各界的意见，将《立志文》逐步完善开始正式推广，并纳入了公益讲课内容，不少听过课的家长、学生和老师也开始推行，让孩子立志，《立志文》在民间开始广泛传播开来。

3、《学生立志文》的约束激励效用

     《学生立志文》

　　《立志文》一经推广，立刻在学校、学生、家长和社会引起了强烈的反响，不少老师和学生家长咨询《立志文》的含义。为此赵宗瑞单独发文进行了释义：

　　关于学生：狭义的“学生”特指在幼儿园、中小学和大学里就读的人。广义的“学生”泛指从小到大、到老，一直在不断地学习的人。

　　关于立志、发愿：立志是由心而立下志愿。发愿是把发自内心的心声、心愿发布出去。这里的“我发愿”就是把自己的心声、理想、目标、愿望发射出去，对外界产生影响，引起共振、共鸣，形成合力的意思。

　　立志发愿的态度：“我立志，我发愿，我相信……”，态度需要庄重、严肃，庄严宣说且精神饱满，可以起到增强自信心的作用，也会影响周边人，甚至可以起到同频共振而产生共鸣的作用。

　　立志发愿的关键是落实。立志发愿是前提，落实到行动上的才是重中之重。首先需要老师在日常的教学管理中，依志依愿而行，给学生做出榜样，然后每天根据学生的表现，不断地提醒、鼓励、引领学生调整自己的思想、言行，达到立志与行为合一。

　　赵宗瑞一边推广，一边对推行《学生立志文》的效果进行调查，真正按立志文去立志发愿的，不管是个人还是整个班级，甚至整个学校，都取得了理想的效果。经过立志多数孩子的学习主动性提高了，学习成绩有较大提升。在思想品德上，发生了非常突出的改变。那些不好管的孩子，开始变得懂事听话了，遵守纪律了，懂得感恩父母、感恩老师了，一个个变成了小大人儿。其中，一位家长她的孩子不愿意立志，也不想诵读立志文，赵宗瑞让这位家长每天早晨代表孩子立志，大声读立志文三遍，孩子可以听得见。过去一周左右后孩子突然变得懂事了，听话了，不顶嘴了，自己主动学习了，不用家长催了，知道关心人了。这表明立志文对逆反孩子也有鼓励作用，由父母代表立志，也能收到好的约束效果。

　　曾经有一位大学生想考研究生但不被师生看好，想置气较劲考研，她向赵宗瑞请求帮助。赵宗瑞分析了该生的情况给予引导，考研不能置气，必须得改变考研的目的，考研是为了更好地快速成长，服务于国家和人民，来报答父母、报答老师，报答所有关心你的人。要求她每天早晨立志发愿，后来她竟然考出了第一的好成绩，老师和同学们都被她惊到了。可见立志发愿对参加考试提升成绩也具有一定的激励效用。

　　《立志文》推广历时近五年，其中得到了不少学校及社会各界很多有识之士的支持，使得立志文不断完善，推广面日趋广泛，有数不胜数的学生因此而受益，在学业和品德上获得了双提升。

4、中国少年立强国之志

　　难忘十九世纪鸦片战争给中国人民带来的巨大灾难，无数百姓处在水深火热之中，近代思想家教育家梁启超亲眼目睹了无数家庭的家破人亡、尸横遍野，对日本和西方列强惨无人寰的暴行非常愤怒，他见证了中华民族落后挨打的悲惨局面，写出了慷慨激昂的《少年中国说》。他期待着建立起一个朝气蓬勃国富民强的少年中国，希望寄托在中国少年身上，并且坚信中国少年必有志士，能使国家富强，雄立于世界。“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步……”这是向封建主义、帝国主义、官僚资本主义发起的战斗檄文，也是召唤有识之士和革命人民的集结号，又是一篇正气十足铿锵有力的立志文！他期待“纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。”试想如果没有这痛心彻骨的呼唤，如果没有孙中山先生远涉重洋追求“天下为公”，如果没有少年毛泽东的立志出关，如果没有周恩来的“为中华之崛起而读书”，如果没有千百万革命人士的前赴后继，哪会有新中国的诞生，更不会有今天富强文明的新时代！

　　“十年树木百年树人”，做教育工作就意味着奉献，意味着不断创新，不断地接受新的育人理念，需要不断地去尝试新的教育方法。河北省新乐市东方小学李校长带领全体教师恭诵《学生立志文》，并且加上“我们是老师，是孩子们心目中的榜样，是孩子们人生路上的指路明灯，必将点亮孩子的梦想，唤醒孩子心底的使命与担当。”

　　那些能主动改变观念去积极推广《学生立志文》的人肯定是胸中有大爱有担当的人，赵宗瑞老师，新区不少学校的领导和老师们，以及即将参与推广的领导和有识之士，他们为了孩子、为了学生、为了祖国的未来而奔走而呼吁，殚精竭虑，从来不图回报，无私地帮助那些有需要的孩子，营造出更加适合学生发展的育人环境，让学生快速树立起正确的人生观、价值观、世界观，得到更加健康地发展和成长，这是多么可敬可赞的盛举啊！

　　“信念的力量是无穷的！”每当清晨旭日东升之时，在美丽的校园里回荡起铿锵有力的立志文，每一句“我相信”都充满力量，每一句“我感恩”都无比真诚！

　　我们坚信当校园里班级里响起此起彼伏的立志声，就会有一股浩然正气在校园上空升腾！那些邪恶的念头得到压制，不良风气就会被消除，校园里就不会有辱骂声，就不会有欺凌，就不会有幼苗夭折花儿凋零，更多的校园和家庭就会回荡起欢乐幸福的笑声！

　　“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”

　　中华民族的伟大复兴梦时刻在召唤着有志少年，让这篇朴素的立志文，助力无数的中国少年立下鸿鹄之志，成为可用之才。助力千万个家庭实现“望子成龙”“望女成凤”的梦想！一个崭新的少年中国定会不断强大！

       作者/王玉来

       简介：笔名山泉，青西新区铁山街办人。家在黄岛作家联谊会会员，王台文学社社长，青岛作家协会会员。坚定于杏坛，寄情于山水，仰慕山的高度，羡慕海的深度，以书为友，笔耕为乐，静心找寻生活中的美和快乐。