[转帖] 《弟子规》教学实践与探讨

末学

《弟子规》教学实践与探讨

论文作者：[珠海]李粤惠

（资深儿童教育专家；平和书院少儿私塾班教师）

     《弟子规》是古代蒙学教育的一本教材。根据《论语——学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”的文句而编著。作者把圣贤的教诲用通俗易懂的歌谣形式表现出来，形式活泼、容易记忆。其内容概括了“四书”“五经”的精华，记述了弟子修学的次第及做人的根本。详细论述了弟子在家以及出门在外应有的礼貌和规范。这本古代的教材对现代孩子有什么教育意义?用什么方法可以使孩子接受古圣贤的教诲呢？
一、“童蒙养正，圣功也！”
过去的几十年里，由于种种原因整个社会包括教育界对优秀传统文化忽略了，以致于物质文明高度发展，人的精神文明却今不如昔。其表现在道德观念低下，人的价值观念混乱，人与人之间缺少诚信，尤其是国人的礼貌方面的欠缺更使人感叹不已。大家都知道，是近年的教育所致。重视文化知识的教育而忽略了做人的品德教育，注重技能的培养而忽略了家庭教育的培养。近年来很多专家学者都在寻找现实社会问题的解决方法，但都没有从根本上解决问题。在现实社会面前空洞的口号往往是苍白无力。有幸的是，我接触到了经典文化，诵读了《三字经》《弟子规》等经典教材，使我心为之震撼。过去不断寻找家庭教育的有效方法，早在二千年前我们的祖先就教给我们了，只是我们把它丢弃了。所以我感到一下子找到了智慧的源泉。〈弟子规〉就是我要找的金钥匙。它既可以填补现代家庭教育内容的空白，也是培养育人具体落实的好教材。那么抓教育就要从“童蒙养正”开始，我就从教《弟子规》开始。于是我就在家办起了家庭式的诵读班。当有了一定的经验后，我开始到各个幼儿园去推广我的教学方法 ，并亲自到幼儿园授课。通过一段时间的教学实践，我看到了〈弟子规〉的教学成果。幼儿通过学习《弟子规》确实能改变孩子的行为、礼貌，能使其发生质的变化。小朋友从不懂不知，到会背会做，收到了意想不到的效果。孩子的变化首先得到了家长的认可，同时也得到了社会的认可。以后更坚定了我推广〈弟子规〉教学的信心。几年来多次去社区开展家庭教育的讲座、去学校开展培训老师的多方面的讲学活动。一本《弟子规》就把学习经典文化的理念推广给了广大家长，推广到了社会。也把圣贤的教诲根植于小朋友的心田里。这一切都归功于经典中圣贤的智慧。 二千五百年流传下来的传统文化就具有这么强的生命力和影响力。感谢先圣们给我们子孙后代留下了这么伟大的精神宝藏，从《弟子规》的教学中，我深深体会到了经典学习的魅力。无论任何时间任何年代对任何人都一样有着深远的教育意义。
二、教学方法的探讨
1、教人先教己，知困知不足，然后能自强也
刚开始教《弟子规》时，我只是教孩子读诵。可是我发现，读诵了一段时间后，孩子们的行为没有什么改变，还把背诵文句的多少作为自己骄傲自大的理由。真是“只学文、不力行，长浮华、成何人？”我感觉到教育不是孩子的问题，而是我们教育者的方法问题。你怎样培养他他就会怎样的成长！我下决心从自己开始，从头学习《弟子规》，去感悟《弟子规》。我听说海南的蔡礼旭老师在全国各地讲学《弟子规》，我就自费去了厦门，系统的听了蔡老师关于《弟子规》的讲解。蔡老师从《弟子规》的字义，到它深刻的含义，把君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友这五伦关系全面的给广大学员做了介绍，以及《弟子规》字里行间所渗透的伦理道德、行为礼貌，都做了深入浅出的论述。使我对《弟子规》这本教材有了更深一层的理解，才知道《弟子规》是让孩子学来做的，而不是拿来背的。同时，也认识到要教好经典，首先自己学好经典。
2、百事“孝”为先， 其为“仁”之本
于是，我认真地做了背课笔记。先找出〈弟子规〉每段文章每一句话的出处。比如：第一段“入则孝”我就先去读“孝经”。把孝经读懂了，“入则孝”自然就会讲了。〈孝经〉强调百事孝为先。因为“其为人孝弟，而好犯上者鲜矣。……孝弟也者，其为仁之本与！”如果一个人一生尽孝尽忠，他就是一个仁义之君，怎么会去做让父母伤心、汗颜之事呢？我懂得了孝的真谛，在教课之中就把培养小朋友的孝心放在了首位。现代家庭大都是独生子女，从小娇生惯养。 在孝道方面做的很少。有的甚至根本不懂得孝是什么概念。我曾经教过一个四年级的三好学生，她在学完“孝”的一章后就曾和我说过：我不知道做人怎么还要尽孝？我以为学习好就是好学生呢？可见学习孝道的重要性。讲课时我先把“入则孝”的内容翻译成现代话讲给小朋友听，比如：小的时候要聆听父母的教诲， 长大后用心体贴父母的衣食住行。用什么方法劝谏自己的父母？怎样去和父母沟通？以及对父母晚年的疾病关爱，至父母过世后，做子女应该尽的本分，都做了详细的讲解。古代的人是怎样做的？我们自己在哪些方面还做的不够？使小朋友对孝敬父母有了一个具体的认识。懂得做人先从孝道开始。
在教学当中，我发现好多理论的东西你讲的再好，小孩子也记不住，可是你给他讲的故事，他却记得非常牢，即使有的孩子不会讲，但也能理解大概的意思。因此。我就采用讲故事的教学方法，每堂课我都选出一段和课文有关的故事，例如：古代的、现代的名人故事。以及《读者》上登的中外优秀作品的故事讲给小朋友听，这样他们听了故事，就明白了里面的道理，也学会了经典的文意。并且会对照着去做。比如：中国古代二十四孝的故事——单衣顺母的闵子骞，不管后母如何对自己，但他却十分孝敬后母。九岁的黄香那么小就知道为父亲“扇席暖被”等等。使小朋友理解文中的含义。知道怎样去做才是孝敬父母？通过这种形象教学，孩子转变很大。
！