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[转帖]读经故事五

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发表于 2013-2-14 08:21:34 | 显示全部楼层 |阅读模式


读经故事五


      著名学者、北大中文系教授钱理群先生说:“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不作任何解释,就让学生大声朗读**,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了**中某些无法(或无须)言说的神韵,然后再一遍一遍地背诵,把传统文化中的一些基本观念,像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处,然后老师再稍作解释,要言不烦地点拨,就自然‘懂’了。即使暂时不懂,已经牢记在心,随着年龄的增长,有了一定阅历,是会不解自通的。 ”  
     前一段时间我们都是关起门来读书,和几个熟悉的朋友相动,一直在嘴里读着“路遇上,疾趋揖”,也分享着经典里讲的日常行为礼仪,但是我们具体到日常的生活与学习相结合的状态里,我们会有什么表现呢?

我带着孩子们选择了小区里一处建在观赏池塘上的凉亭,一听说要到有水、有游乐场地的小亭子里学习,大伙开心得不得了,撒开腿直奔主题前我关照他们,亭子是给小区里所有人服务的,今天我们要与大人们一起分享使用这个亭子,我们要先有礼貌的问候亭子里的长辈们。

第一天,尽管我有关照他们但是小家伙们显得并不是那样的自然和大方,在我热情的鼓励和示范下孩子们都一一做了问候,只有鹏程窘得直用双手捂着脸,满脸的通红,书只有他读得最好,但是害羞也是他最怕!

     第二天,我们依旧在这个开放式的自然课堂里,时不时会有很多家长有意无意的走过来,虽然会让孩子们有一些分心,但是如果有家长能坐到我们的小亭子里来聆听一会,孩子们在思璐的礼貌问候带动下,都能争先恐后的主动问好了,书贤表现得很棒,鹏程做得有一些不自然,但是己经走出了捂脸的第一步,很勇敢哦!为了多锻炼他们的表达能力,我有请每一个孩子来自由分享本周都做了什么?思璐是个表现欲和表达力都特别强的孩子,讲述前先礼貌问候和大方介绍,然后一件件的讲起自己的开心事,让在座的家长们直夸她有出息!别的孩子们呢,就有一无话可说的感觉,为了让每一个孩子都能有话题,实在不会说的,我也要让他站在我们的小舞台中间,不让他退缩,我会提一些他们能答得上来的问题,引导他也能站在台上,在心理上让孩子觉得,他和别的孩子是一样的棒!

     开放式的学习,固然有很多的好处,让孩子积极主动与人打招呼的能力提升了,但是孩子们也会出现注意力不集中,玩心重。所以在下次的学习里,我们还是会回到固定的“教室”,偶尔会带他们出来感受自然的气息。

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