[转帖] 给孩子补上情商教育这一课

末学

                           给孩子补上情商教育这一课
                                     --------读杨稼生先生《你是蓓蕾》有感
       杨稼生先生的《你是蓓蕾》发表后，被不少媒体转载，我前后读了5遍。这在人人都操笔为文的互联网时代，是连我自己都奇怪的事情。想来，一是因为杨先生文笔古雅、沉静，凝练，如品佳茗，令人爱不释手，更主要的原因是，这篇文章，提出了一个十分现实的重大命题，那就是青少年的道德教育问题。我尤为关注的是他指出的理性教育，西方心理学家称为情商教育，这是中国当代青少年急需要补上的一课。因此，市作协主席于天命先生称赞这篇文章是救世的补天奇石，我深以为然。
    正如杨先生文中指出的那样，我们所处的这个时代，虽然蒸蒸日上，气象恢弘，但青少年教育已经深深地陷入了一些误区。社会上的种种不良观念、信息挟互联网和现代传媒的便捷，纷至沓来，而学校和家庭却仅仅重视学生的分数和升学，中国传统的做人教育，已经被边缘化，缺乏是非分辨能力的青少年被萌动的欲望驱使着，早恋，同居，早孕，越来越低龄化，打断了他们的正常学业和身心发育，演绎出一幕幕悲剧。即使有幸暂时避开了这些问题，许多青少年长大成人后，却面临着另外一个问题，不会做人，团队精神差，不懂得尊重父母家人，眼下，越演越烈的“啃老”现象即是典型代表之一，被社会所诟病。
    这就是高智商，低情商教育，带给我们的一个不容忽视的问题。
    什么是情商？说来也简单。就是指一个人能很好地控制自己的欲望和情绪，理性对待人生不同阶段所要解决的问题，尊重他人和自己，尊重生命，富有奉献精神和团队精神。也就是儒家所讲的“仁、义、礼、智、信”，佛家所讲的人生的戒律。中国传统教育，是以情商教育为主，智商教育辅助的，最起码，是等量齐观的，作为童蒙教材的《三字经》、《弟子规》中，情商教育（即做人的胸襟、爱心和礼仪培训）是其重心。儒家高等教材《大学》开章名义第一段话，“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”则把道德修养，提升到关系到国家是否安定的高度。人“先器识而后艺文”，把修身、立功、立德、立言等人格教育放在首位，成为几千来的共识。（这是很有道理的，一个人，智商和技术再高，如果没有优秀的道德修养塑造出的文化品格，那也象顽童持刀，不自觉地伤害了社会和自身而不自知。）受这种传统文化教育遗惠，中国成为世界瞩目的礼仪之邦，出现了一代代舍身为国的先贤，支撑着中华民族的大厦历尽坎坷而不倒。
    遗憾的是，近百年来，这种良好的教育，被西方教育给冲击、取代了。鲜廉寡信，弱肉强食，丛林法则，放纵自我等，似乎成为非常流行的”现代“的东西，这其实是一种误区，这种教育的误区，给人类来带来了莫大的痛苦，艾滋病的流行，环境的恶化，社会道德水准的整体滑坡，促使西方不少睿智之士都在重新审视这种教育，都在竭力回归传统道德教育，并努力研习东方传统的天人和谐、社会和谐的固有观念，出现了一些研究成果。譬如，用现代语言研讨情商与智商的关系等，其结论正如杨稼生先生指出的那样，高情商的人，能够忍住甜，克制自我，成为有益于社会的英才，反之，一事无成，甚至堕落为人渣儿。
    而我们呢，却抱着西方陈旧的不合理的放纵人欲和以自我为中心的观念，抱着商品经济原始阶段中弱肉强食的法则，自以为宝，沾沾自喜，四处宣扬，岂不悲乎？
    因此，我认为，正象杨先生文中所指出的那样，对现代孩子的教育，要重新提起被湮没已久的传统理性教育，强化孩子的综合素质教育，杜绝各类不良信息的入侵。这需要学校、家庭和社会协力共行。目前，国内方兴未艾的孩子诵读经典运动，学校推行的素质教育和远离网络游戏与不良信息等活动，都是有益的尝试。但还远远不够，因此，希望每位家长、老师、艺术家、作家、媒体从业者、官员，都要用面对现代、梳理传统的恢弘胸襟，含英咀华，象杨稼生先生那样，主动负起自己的责任，实现教育突破，用优秀文化，为孩子装上一个“闸门”，使他们能够平安祥和地度过有意义的一生，成为摆脱个人欲望，志向高远的新一代圣贤,为民族的复兴，做出贡献。
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