[转帖]读经故事五

末学

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读经故事五

      著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读**，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了**中某些无法（或无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然‘懂’了。即使暂时不懂，已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。　”  
     前一段时间我们都是关起门来读书，和几个熟悉的朋友相动，一直在嘴里读着“路遇上，疾趋揖”，也分享着经典里讲的日常行为礼仪，但是我们具体到日常的生活与学习相结合的状态里，我们会有什么表现呢？

我带着孩子们选择了小区里一处建在观赏池塘上的凉亭，一听说要到有水、有游乐场地的小亭子里学习，大伙开心得不得了，撒开腿直奔主题前我关照他们，亭子是给小区里所有人服务的，今天我们要与大人们一起分享使用这个亭子，我们要先有礼貌的问候亭子里的长辈们。

第一天，尽管我有关照他们但是小家伙们显得并不是那样的自然和大方，在我热情的鼓励和示范下孩子们都一一做了问候，只有鹏程窘得直用双手捂着脸，满脸的通红，书只有他读得最好，但是害羞也是他最怕！

     第二天，我们依旧在这个开放式的自然课堂里，时不时会有很多家长有意无意的走过来，虽然会让孩子们有一些分心，但是如果有家长能坐到我们的小亭子里来聆听一会，孩子们在思璐的礼貌问候带动下，都能争先恐后的主动问好了，书贤表现得很棒，鹏程做得有一些不自然，但是己经走出了捂脸的第一步，很勇敢哦！为了多锻炼他们的表达能力，我有请每一个孩子来自由分享本周都做了什么？思璐是个表现欲和表达力都特别强的孩子，讲述前先礼貌问候和大方介绍，然后一件件的讲起自己的开心事，让在座的家长们直夸她有出息！别的孩子们呢，就有一无话可说的感觉，为了让每一个孩子都能有话题，实在不会说的，我也要让他站在我们的小舞台中间，不让他退缩，我会提一些他们能答得上来的问题，引导他也能站在台上，在心理上让孩子觉得，他和别的孩子是一样的棒！

     开放式的学习，固然有很多的好处，让孩子积极主动与人打招呼的能力提升了，但是孩子们也会出现注意力不集中，玩心重。所以在下次的学习里，我们还是会回到固定的“教室”，偶尔会带他们出来感受自然的气息。
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