朱永新：
纵观当下生活，我们忧心忡忡地发现，传统文化，特别是中华优秀传统道德教育存在严重缺失，如果任其发展，必将把孩子们领进一个片面和异己的地带。外来文化从精神到躯体，已经渗透到生活的方方面面。孩子们过的是圣诞节、愚人节，吃的是肯德基、披萨饼，穿的是耐克、阿迪，看的是米老鼠、奥特曼，崇拜的明星是乔布斯、科比，一心一意想着出国留学、海外定居。
我们的传统节日、传统饮食、传统服装，我们的民族英雄、历史记忆，却距离生活越来越远，难以引发孩子们的兴趣和共鸣，甚至有人在偏狭和扭曲中无端反感、蔑视传统文化。它无异于心灵的雾霾，破坏力更强，造成孩子们精神世界的浮躁、迷失、荒芜甚至幽暗。
源远才能流长，根深才会叶茂。缺乏民族之根滋养的孩子，哪怕自诩为“世界公民”，终归是肤浅片面的，既难奉献独特价值，也难真正走远。断绝民族文化之根的孩子，是“空心”的孩子；而只有这样孩子的民族，未来就会成为“空壳”的民族！
文化，是人类认知世界的智慧结晶。文化的核心就是价值观。国家民族的优秀传统文化，是民族的魂魄，是凝聚力的根本。所以，文化存，则民族存；文化亡，则民族亡。
盲目自信和妄自菲薄都会种下苦果。祖先的盲目自信，导致闭关锁国历经挫败；如果孩子们妄自菲薄，我们民族的未来又会走向何方？中共十八届三中全会的《决定》明确把“完善中华优秀传统文化教育”作为教育领域综合改革的重要任务，正是点到了教育的一个要害。
教育是对人类创造的思想文化的自觉传承，对各种思想文化进行审视、选择、编纂和诠释，把精髓纳入教育之中。但是，我们的教育没有充分发挥对文化更新的巨大作用，没有自觉履行“选编”的责任，没有从中国文化长远发展和受教育者的人格培养来考虑教育的目标，忽视、漠视了优秀传统文化教育的开展。
教育应该是当今文明复兴的新动力，学校应该是文化发展的新中心。完善中华优秀传统文化教育，不仅是立德树人的根本立足点，是国家文化建设的根基，是贯彻党的教育方针的重要内容，是建设社会主义核心价值体系的重要基础，更是关系到中华民族生死存亡的大问题，也是我们这一代人义不容辞的神圣使命。为此，提出三点建议：
第一，重新认识中华优秀传统文化的价值，认同教育在其中的特殊使命。优秀传统文化，我们不仅要从博物馆里、从文化作品中看到，更要从普通人、从孩子们的一言一行中看到。只有教育，才能把断裂的传统文化和现实生活贯通，才能使其在当下复活；只有复活的传统文化，才有真正生命力，才能传承创新。传统文化教育绝不能看成几门简单的课程，它首先是理想，是道德，是价值。不是可有可无的问题，而是必须奋起行之的紧迫课题。我们不仅要有匹夫有责的文化自觉，更要有舍我其谁的教育担当。
第二，系统研制、开发中华优秀传统文化教育的课程，对所有学科教师进行相关培训。国学、中医、音乐和武术、木刻年画、节日与礼仪等，只有走进课程，成为教学内容，才有了开展教育的前提，才可能走进生活。同时，优秀传统文化的光彩，能在任何学科的任何课程中闪耀，需要所有教师的理解、掌握与传授。
第三，在社会生活中普及发扬优秀传统文化的意识，在学校生活中全面贯彻“用中华优秀传统文化为学校立魂”的理念。通过社会助力，在学校切实推进课程，开展各种文化实践活动，将中国优秀传统文化的精神追求渗透到教育生活的各个领域，真正化外为内，让师生把心灵之根深深扎在这一沃土上，让文化真正重生。
中华优秀传统文化能否再度兴盛乃至生生不息，完全有赖于我们的努力。传承绝不是为了复古，继往是为了更好地开来。真正的民族自信，是对自身的客观审视，去粗取精。如果我们能够兢兢业业地完善优秀中华传统文化教育，认真学习外来文化的长处，我们坚信，中华民族会再创文化的辉煌，再度奉献令世界起敬、令人类受益的新成果，实现中华文明的伟大复兴！
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发表于 2014-10-28 15:56:31
