教育部重拳出手，全面弘扬中华优秀传统文化

莺歌

教育部重拳出手，全面弘扬中华优秀传统文化

]弘人文化8月8日

教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准

（2017年版2020年修订）的通知

发布时间：2020-06-03

来源：教育部网站

教材〔2020〕3号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，完善中小学课程体系，我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其它学科课程标准修订仅涉及前言部分。现将普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）印发各地，请遵照执行。

附件：普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）

教育部

2020年5月11日

教育部出手了，拉开全面复兴中华优秀传统文化的序幕。
手段是，通过高中课程标准，以高考为指挥棒，带动全社会复兴中华优秀传统文化。
在教育部发布的《普通高中语文课程标准》等20个文件中，首次明确了中华优秀传统文化的内涵。
下文是傅爸与一位朋友，就此问题的问答录……
问：高考会发生重大变化？答：高考将全面更新与融入中华优秀传统文化内容。通过高考将全面复兴中华优秀传统文化。 问：变化依据是什么？答：2020年6月3日，教育部发布《普通高中课程方案》（2017 年版 2020 年修订）与20门学科的《普通高中课程标准》（2017 年版 2020 年修订）。
（注：以下简称【课程方案】与【课程标准】） 问：上述文件与高考是什么关系？答：上述两个文件中，【课程方案】是总纲领文件。简单说就是高考的最高指示。【课程标准】是《课程方案》的子文件，高中课程的性质、课程目标、核心素养、教学内容，教材编写、考试命题、教学质量、教学实施等。 课程标准决定高考的考试大纲、考试范围，考试内容等。 问：文件对优秀传统文化的描述是什么？答：《课程方案》要求继承和弘扬中华优秀传统文化。高中20门课程（不包括劳动教育课）的课程标准里面，均要求有机融入中华优秀传统文化。 （注：《普通高中语文课程标准》2017 年版 2020 年修订简称《语文》，其他科目同此）
问：中华优秀传统文化指的是哪些文化？
答：这个问题十分关键！社会各界一直对与哪些是中华优秀文化存在疑问，现在高中课程标准中给出了答案。 在《语文》要求的古诗文背诵推荐篇目：（一）必修（10篇）：《论语》十二章、《劝学》、《屈原列传》、《师说 》、《谏太宗十思疏 》、《答司马谏议书》等 （二）选择性必修（10篇）：《论语》《老子》又名 《道德经》、 逍遥游 《庄子》季氏将伐颛臾  《论语》、大学（明德篇）《礼记》中庸  《礼记》 、 《孟子》一则、 《毛诗序》 （三）选修诗词曲（40首）静女  《诗经·邶风》、 无衣  《诗经·秦风》离骚（帝高阳之苗）《屈 原》…… （四）关于课内外读物的建议文化经典著作，如《论语》《孟子》《老子》《庄子》《史记》等。诗歌，如毛泽东诗词等。
在《语文》学业质量2-4中描述：表现出对中华优秀传统文化的兴趣，喜欢学习汉语和汉字，喜欢积累优秀古代诗文，能主动梳理和探究语言材料中蕴含的中国传统文化内容。
在《数学》的教学实施案例中，通过杨辉三角，了解中华优秀传统文化中的数学成就，体会其中的数学文化，其中《详解九章算法》就是数学史上一个伟大成就。同时，教材建议中，希望教材编写者重视中国传统文化中的数学元素 在《英语》等外语科目中，提出运用外语传播中华优秀传统文化。
英语成为向全世界传播中华文化的利器，这是很大的变化。
在《思想政治》的学业质量中要求：论证中国特色社会主义文化源自于中华优秀传统文化（这个提法属于首次）

在《思想政治》科目选修课程中要求：1.1 简述老子的生平和著作，了解道家哲学的思想观点。1.2 熟悉孔子的生平和思想，评析儒家哲学的代表人物和思想观点。 《艺术》培养学生“坚守中华文化立场，展现中华审美”的文化自觉和自信，为中华优秀文化艺术的创新性发展奠定基础。 【龙图腾】被首次写入教学案例中，同时还有《梅花三弄》、《十面埋伏》、《春江花月夜》、《二泉映月》被强调需熟知……
在《历史课程标准》中：历史教科书的内容要注重体现和弘扬中华优秀传统文化，使学生通过学习，认识中国历史与文化的发展，树立传承中华优秀传统文化的信念。 《体育》要求教材编写要重视和弘扬中华优秀传统文化中的武术以及民族民间传统体育等内容。 还有传统食醋文化，传统服饰文化，传统技术文化等等……
问：优秀传统文化在课程中的比重占多少？答：在《语文》中，传统文化这个关键词出现44次。“文化传承与理解”是语文科目核心素养。在学习任务群中的比重如下图：
在选择性必修中占2学分，占比30%，在选修内容中占2学分，占比12%。 问：《课程方案》《课程标准》带来什么影响？答：第一、将会对2020年9月入学的高一新生产生重大影响。三年后的高考将完全按照《课程标准》出题考试。新的高中教材估计已经在编写，在9月份开学前将面世。 第二、高中教师的教学计划，教学方案需要根据新《课程标准》全面融入中华优秀传统文化内容。 第三、高考这个中国最重要的考试，没有之一。它的重大变化将会向初中，小学，幼儿园传导，也会向各种课外培训，课程辅导全面传导。 第四、中华优秀传统文化在高考指挥棒的影响下，将会在全社会，全民族中达到最广泛的传播和学习。 问：教育部还有什么文件措施来弘扬传统文化？答：教育部在6月5日全面推进高校课程思政建设，要求高校课程有机融入中华优秀传统文化。      教育部在4月份公布第二届中华经典诵读写讲通知。


问：普通家长如何应对这个变化？答：对标高考，提前给小孩营造传统文化学习氛围。跟上变化，提前学习中华优秀传统文化，在日常生活中融入传统文化的熏陶。第一、建议给蒙学的小孩，开始亲子诵读《论语》《道德经》《诗经》……第二、建议给小学的小孩，增加中华传统经典书籍作为课外读物。
教育部已经吹响全面复兴中华优秀传统文化的号角，华夏儿女们一起加入文化复兴的大业来。
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重磅消息：中央决定在全国中小学推广国学经典教育！

2019-11-04

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引言

习近平总书记对教育的重要讲话中说：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。这是中国教育梦的一部分。

为了实现中国教育梦，中央决定在全国中小学推广国学经典教育，各地实验教材已经出来了！以下是介绍内容。

在中小学传统文化教育领域，首次提出了传统文化教育的教学目的是“完美人格教育”，使孩子们能在传统文化熏陶下具备“良好行为规范，高雅审美情趣，质朴道德操守，深邃哲学思想 ”

在教学内容方面首次提出了“儒学养正，兵学相佑，道法自然，文化浸润”学科课程结构。教材在选取了《弟子规》、《声律启蒙》、《论语》、《孙子兵法》、《道德经》等十二册核心经典课程的同时，还兼顾民俗文化和传统艺术教育，其内容包括茶文化、中国年画、京剧文化、传统书法、传统绘画、传统音乐欣赏等，形成了完整的传统文化与艺术兼容并重的教学体系，填补了国内没有系统化、标准化国学文化教材的空白。

目录

学段		书名	适用学段	附加传统文化 教学模块
学 前 教 育 阶 段	幼儿园《声律启蒙》专用教材
	1	《弟子规》	幼儿园小班
	2	《三字经》	幼儿园小班
	3	《声律启蒙》	幼儿园中班
	4	《论语》	幼儿园中班
	5	《大学 中庸》	幼儿园大班
	6	《道德经》	幼儿园大班
基 础 教 育 阶 段	基础教育：17个品种
	1	《弟子规》	一年级	中国传统历法 与节日
	2	《三字经》	二年级	中医与儿童保健
	3	《千字文》	三年级	中华民俗文化
	4	《声律启蒙》	四年级	中国传统音乐欣赏
	5	《论语》上	五年级 上学期	中国书法艺术欣赏
	6	《论语》下	五年级 下学期	中国书法艺术欣赏
	7	《孟子》上	六年级 上学期	中国绘画艺术欣赏
	8	《孟子》下	六年级 下学期	中国绘画艺术欣赏
	9	《孙子兵法》上	七年级 上学期	中国古建筑 美学欣赏
	10	《孙子兵法》下	七年级 下学期	中国古建筑 美学欣赏
	11	《大学 中庸》	八年级	中国瓷文化欣赏
	12	《古文观止》 上	高一年级 上学期	中国传统曲艺欣赏
	13	《古文观止》下	高一年级 下学期	中国传统曲艺欣赏
	14	《道德经》上	高二年级 上学期	中国玉文化欣赏
	15	《道德经》下	高二年级 下学期	中国玉文化欣赏
	16	《中国古典诗词欣赏》 （诗卷）	年级选用教材	古典诗词 · 诗卷单行本
	17	《中国古典诗词欣赏》 （词卷）	年级选用教材	古典诗词 · 词卷单行本

另从教育部获悉：以后中高考，考书法！

小学低年级

       以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。

小学高年级

       以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。引导学生学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。

雅言传承文明 经典浸润人生

初中阶段

       以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。临摹名家书法，体会书法的美感与意境；诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位；知道中国历史的重要史实和发展的基本线索，理解国家统一和民族团结的重要性，认识中华文明的历史价值和现实意义；欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想；参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。

高中阶段

       以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力；认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位；认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力；感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身；了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。

大学阶段

       以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。深入学习中国古代思想文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓，强化学生文化主体意识和文化创新意识；深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系。引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。

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