中国出了个“累积法”

林麟斋院

中国出了个“累积法”
来源：赖国全博客

     东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星……
    曾几何时，一曲《东方红》唱遍大江南北，毛泽东领导中国人民，推翻了旧中国的三座大山，建立了新中国。
    时至今日，中国教育进行了不断的改革，然而步履维艰，成效有限。2005年，温家宝总理看望已故科学家钱学森，钱老问总理：“为什么我们的学校，总是培养不出杰出人才？”温家宝总理无言以答，这就是著名的“钱学森之问 ”，让我们不得不重新思考当今教育的出路。
    而在此时，在中国改革试验田的深圳市，一位普通的爸爸——赖国全先生，首创了“累积式”教育法，不但籍此将女儿赖思佳培养成为远近闻名的国学神童，而且在和女儿共同的学习中，也自我成长为国内外著名的儿童教育专家、国学经典教育专家。
    十多年来，根于中国传统文化、超越众家所长的“累积式”教育法，在广泛的实践中，成千上万的家庭因之受益，孩子变得越来越优秀，家长变得越来越智慧，家庭变得越来越幸福。我们惊喜地看到，中国出了个“累积法” ，在黑暗沉闷的现代教育上空，划出了一道曙光！

         为什么2500年，中华民族优秀的传统文化，只培养了一位孔子？

     中华文化，源远流长，绵延数千年，滋养着中华大地，造就了一批具有极高智慧的人类杰出代表——古圣先贤。 2500年前，万世师表的"孔子 "，让世人无比景仰，其道德思想至今仍然深刻地影响着后人。然而，有谁想过，为什么这2500年来再没有出现一位能超越孔子的人？孔子以《易》、《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》等六经之学，授徒三千、培养圣者四人、贤者七十二人，后世无人能及。
    如果我们能够明白孔子到底是因为学习什么而成为一代圣贤，并且能够懂得孔子教育弟子的方法，那么，我们是不是就能够象孔子一样，培养出更多的真正意义上的人才？即使达不到孔子的高度，也应该所差不远吧？赖国全老师通过思索孔子的学习内容、教学方式，结合自己的学习经验、研究各种成功的教育成果，不断地总结、提炼，一个大结构、大格局的教育方案逐渐清晰、丰满、成熟起来，这就是“累积式”教育法！
       千年等一回，人类教育史上从来没有人敢想的如何成为圣贤，甚至是超越圣贤的问题，经过赖国全老师的探索和实践，终于找到了解决的方案。

       十年，不悔且非凡的十年，君子言有物，而行有恒！
     “区区彼江西，其产多才贤”，赖国全老师出生于历史悠久、文化浓厚的江西省龙南县，中学毕业以优异成绩考入重点军事学院，在军队期间曾获“全军科技进步二等奖”。
     从2001年开始，赖国全老师对时年五岁的女儿佳佳实施国学经典教育，并由此创立了以系统性、根本性、计划性为纲领的科学、简易、高效的“累积式”教育法。不到一年时间，佳佳已经能够流利背诵包括《易经》在内的的十几部、十万余字的国学经典，并认识了超过五千字的汉字。
       2007年，赖国全老师从政府部门辞职，专心从事经典教育的推广和普及。几度倾家荡产，几度死里回生。由于市面上找不到配合实施“累积式”教育法的教材，赖老师开始自编教材。几年来，赖国全老师编辑出版的教材达到50余本 ，配套出版的录音光盘达到 80多张，由佳佳完成的录音达到数百小时，世界首套纯洁版国学经典儿童读经教材陆续出版发行，深受海内外用户的普遍欢迎。
      为了传播累积法，赖国全老师利用电脑方面的特长，创建了儿童经典教育交流网站，独创强大的教育服务模式——育心经典服务交流群，QQ群从原来的5个，发展到现在的300多个，每天凌晨五点的大易网络国学院早课群，及上午十点的育心大易累积读经日课群（现早课群与日课群均转移到YY万人群）
     安排了丰富的国学经典教育课程，为家长们提供了主动学习、经验交流的场所，通过百群联播，每天参与学习的家长达到数万人以上。育心中心培养的义工、义师队伍也分别达到数百人 以上，他们用心地为许多新老用户提供经典教育咨询服务，有效地帮助用户掌握累积法的应用，使育心经典的影响得以迅速扩大，越来越多的家庭实践并受益于“累积式”教育法。

     2004年赖老师家庭当选深圳市“十大优秀书香家庭”；2008年赖老师家庭当选广东省“十大优秀书香之家”；2009年佳佳参加首届国际经典翘楚榜比赛，取得39级的优异成绩，夺得小学组第一名；2010年赖老师家庭入选“深圳30年30户书香家庭”。中央电视台、中央人民广播电台、凤凰卫视、深圳电视台、深圳电台、深圳特区报等新闻媒体对赖老师的教育方法均做过广泛的报道，在社会上产生了广泛的影响。

    历时十年，赖国全老师完成了从一位普通家长到国内极具影响力的儿童教育专家、国学经典教育专家的转变。多年来，赖老师为政府机关、公司企业、社区、学校、幼儿园等举办经典教育与累积法讲座近千场，影响遍及全球数百万家庭。“累积式”教育法，业已成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。赖老师也成为在民间推广国学经典教育最具影响力的人物之一。

      累积式教育法：一套惠及上百万家庭，实践证明必然成功的教育法

      十年树木，百年树人，面对“钱学森之问”，面对教育的千古难题，深圳林立的大楼给了赖国全老师深深的启示和思考 ——盖大楼要有蓝图，要有规划，需要打地基，做结构，最后才是装修，而人才的培养呢？

    我们不能接受建筑上的不成功，但是在教育学上，却习惯了这样的安排，仿佛无法做出更好的选择。为什么培养孩子就不能像盖大楼一样确保成功呢？教育中的地基、结构、装修又是什么呢？当我们把孩子送到一间间学校的时候，有没有一位教育工作者能保证把孩子教育成功呢？翻开历史，从少数成功的人物身上，我们仿佛看到：现有的教育方法都是偶然成功的。我们有没有办法打破历史僵局？

    “累积式”教育法在人类史上第一次关注到教育学与建筑学的联系，按照系统、科学的思维，在教育内容、对象、时机、环境、方法、手段等方面给出了非常完善系统的解决方案。

    如果我们把培养孩子成才比喻成建百层高楼，只要按照系统的流程，遵守基础、结构和装修的主次先后顺序合理建设，懂得需要的材料和方法密切配合，循序渐进，日积月累，把教育从单一的知识灌输还原为道德、智慧、能力、习惯等多方面的培养，那么，我们完全有理由相信，一定可以培养出我们需要的人才。
  
    任何人只要认同“累积式”教育法的理论，均可以实施，而且操作简单，成本极低；通过努力，最少50%以上的人是可以获得成功的，将教育成功率由原来的不到万分之一提高到万分之五千以上，这样的教育成果是对人类最伟大的贡献。实践证明：“累积式”教育法，是人类教育史上第一套必然成功教育法。

          再造孔子， 超越圣贤，我们需要怎么做？

         育心经典首次提出“系统读经”的概念，配以简单方便的“137法则”，首次提出在教育内容上回归圣贤原典，还原孔子真正的学习内容，并提出“当下读经、全家读经、科学读经、系统读经、不离家庭、不离社会、不离生活、不离圣贤教诲” 的八大读经原则，让培养杰出人才，甚至是超越圣贤成为可能。

    再造孔子，超越圣贤，我们需要怎么做？

    如果我们的学习内容长期停留在孔子以后的文化体系之中，那么圣贤的成长过程也就真正成为绝学。举例来说，我们清楚大米可以做饭，煮饭的方法也基本确定，那么做出差不多的饭，就是必然的。如果我们做饭的时候，不找大米而用饭再做饭，就只能做成粥了；再用粥做饭，差不多只能做成稀饭了；再用稀饭呢？只能做出稍有饭味的米汤了。反过来，我们发现，用稀饭想要做出大米饭，已经完全不可能了。

     令人痛心的是，中国文化中培养圣贤的原材料：大米，基本上已经被世人忘记了。

     我们不仅仅在理论上提出这样的假设，还进行了大量的实践。应用“经典大米”理论，短短一、二年的时间，已经批量培养了大量优秀的孩子，并同时培养了一批优秀的讲师，尽管一年或半年前，他们还是不知经典为何物的普通家长，如：邹金润、毛慧青、梁小琴、孙丽丽、胡凤来、刘易泰、邓铃柔、张妍妍等等，当他们精彩地演绎着中华文化智慧的时候，我们不妨思考，这些成人尚且可以收到如此效果，那这些我们正在培养的一批批的孩子们呢？十年、二十年之后，谁敢说他们不是优秀杰出的人才，谁敢说他们就不能超越圣贤？